четверг, 26 июня 2014 г.

Дуг Лемов "Мастерство учителя" - книга для летнего чтения

Ищи, какова бы ни была твоя ситуация. О жаждущий, постоянно ищи воду. Наконец придет время, когда ты достигнешь источника. 

Джалаледдин Мухаммад Балхи Руми

Учитель, как жаждущий в пустыне, постоянно находится в поиске ответов на вопросы: как увлечь учеников объяснением нового материала? как добиться хороших результатов? как помочь ребенку найти себя? Книга «Мастерство учителя» Дуга Лемова, выпущенная издательством «Манн, Иванов и Фербер», написана, чтобы ответить на сложные вопросы, волнующие педагога.
Состоит книга из двух частей:

Часть I. Становление мастерства учителя: основные методики

Часть II. Как научить учащихся читать с максимальной пользой: важнейшие навыки и методики

пятница, 13 июня 2014 г.

Собираем тренажеры

По совету Елены Ворониной, создала страничку для складирования тренажеров. Сразу оговорюсь, на новой странице появляются ресурсы, которые не прошли испытание на уроках. А потому буду рада, если кто-то заметит оплошности и сообщит о них в комментариях к странице, чтобы все недочеты можно было исправить. На время написания поста на страничке размещены три тренажера по темам: "Написание -ться и тся", "О и Ё после шипящих" и "Чередование Е, И. в корне". 

Страничка с тренажерами.

суббота, 7 июня 2014 г.

Игры на уроках русского языка

     Стоит ли на каждом уроке использовать игру? Этот вопрос мне часто задают учителя после того, как я показываю тренажеры, тесты, игры, разработанные для уроков русского языка и литературы. Конечно, не стоит увлекаться игрушками. Все зависит от того, какую задачу учитель ставит на уроке. Однако мне бы очень хотелось, чтобы у каждого учителя в методической копилке были интересные игры, радующие наших учеников и помогающие ребятам добиваться высоких результатов.
     Презентация, сделанная в Power Point, загружена при помощи  Sldeboom. Этот сервис позволяет сохранить настройки триггеров, гиперссылок в тренажерах, тестах, играх.

четверг, 29 мая 2014 г.

Тема 23: Цифровой сторителлинг

Самая долгожданная тема для меня - это цифровой сторителлинг. Прочитала  ряд публикаций о сторителлинге. Всем, кто еще близко не познакомился с искусством рассказывания историй, хочу посоветовать:

1. Симмонс, А. Сторителлинг. Как использовать силу историй. - М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013.
2. Далецкая, М.Э. Многоликий сторителлинг. (журнал "Библиотека в школе", №3 2014 г.)

В своем блоге на ЖЖ я уже писала о том, что искусство рассказывания историй нами давно используется в образовательном процессе. Мне кажется, что многие учителя и библиотекари им владеют. А вот технические возможности делают рассказывание историй еще более захватывающим и интересным. У меня есть мечта - создать несколько историй о писателях, поэтах, постараться рассказать так, чтобы каждому, кто начнет слушать, захотелось дослушать историю до конца. Наверное, такие видеоистории будут напоминать короткометражные документальные фильмы. Мечтаю снять свою первую историю летом, уже начала собирать материал... Посмотрим, что из этой затеи получится.

Кому интересно, можно заглянуть под кат и прочитать мои размышления о книге Ли Лефевер "Искусство объяснять". Именно эта книга заставила меня задуматься о том, что же такое история на уроке и в учебнике, какой она должна быть.


воскресенье, 11 мая 2014 г.

Тема 17: Evernote и Zotero

Вот и до зеленого слона я дошла! Ура! Теперь это милое животное ест траву попеременно то в айпаде, то в домашнем компьютере.

Вот так выглядит мой экспериментальный блокнот.


     Самое удивительное в этом блокноте для меня - это возможность трудиться над заметками нескольким пользователям одновременно. Проще всего, конечно, завести блокнот с рабочего аккаунта. Попробуем обязательно с коллегами провести такой эксперимент. 
     И еще понравилась одна функция! Во время чтения письма с прикреплением я получила приглашение загрузить прикрепление в Evernote. Попробовала и поняла, что прикрепление стало теперь отдельной заметкой. Удобно и практично!
     Теперь вот никак не могу понять, почему я так долго боялась к слону подступаться. Он оказался совсем не страшным, а очень даже полезным зверем, несмотря на необычный цвет.

Не написала ничего про Zotero. Но с ним как-то пока дружба не заладилась. По предложенной ссылке попыталась скачать. Но что-то не то у меня скачалось,  разбираюсь...
  

суббота, 10 мая 2014 г.

Тема 22: Электронные ресурсы и поставщики приложений

     Тема 22, разработанная Верой Короповской, дала понять, что работе с программами для мобильного устройства мне еще учиться, учиться и учиться. Не могу не поражаться тем количеством знаний, которые предложили нам преподаватели курса "23 мобильных дела". Иногда начинает казаться, что мой филологический разум НИКОГДА не сможет освоить то, что ему предложено. Однако потихоньку все равно ползем вперед...
     Что нового дала тема? Многие коллеги, изучающие "мобильные дела",  уже отмечали "Сравнительные таблицы для лучших программ". Присоединяюсь к восторженным откликам, я тоже с большим удовольствием сравнивала существующие программы, смотрела, чем хороши-плохи те программы, которые стоят в моем мобильном. 
   Вопросы, предложенные для размышления, привели меня к выводу о том, что для качественного обслуживания наших педагогов и мне, и моим библиотекарям еще нужно много и упорно учиться, нужно осваивать новые программы и приложения, нужно разбираться в появляющихся сервисах и услугах. Отрадно, что многие вопросы, благодаря курсу "23 мобильных дела", достаточно хорошо изучены. Теперь мы можем рекомендовать некоторые (только некоторые из огромного количества существующих) из изученных программ. Для меня, например, успешным стало освоение QR-кодов. Уже консультировала педагогов по этому вопросу и даже получила отзыв о том, что коллеги активно используют коды на уроках английского языка и делятся опытом с учителями города Екатеринбурга.  
     В нашей библиотеке нет мобильных устройств, стоящих на службе у библиотекарей, а время требует их появления. Нужно об этом думать.     

Тема 18: Приложения для повышения производительности труда

    С календарем Google я начала разбираться во время изучения темы №8 курса "23 мобильных дела". Но сказать, что все уже о функциях календаря знаю, пока не могу. Поэтому продолжаю осваивать календарик, заполняю его на мобильном, на стационарном ПК, пробую, что удобнее. Пока веду только личный календарь, но в планах использовать именно календарь для общего пользования на работе. Мы с коллегами до этого еще "не доросли". 
   Совершенно новым делом стало для меня использование программы Pomodoro. Скачала программу на айпад, попробовала засекать при помощи "помидорного таймера" время на работу. Вот как выглядит Pomodoro в моем мобильном:



     На скриншоте видно, что можно засекать время, регулировать необходимое количество минут на ту или иную деятельность, включать и выключать звуковое сопровождение. Интересная и забавная программа, а вот получится ли ее регулярно использовать, пока сложно сказать. Размышляя о применении данного таймера, решила, что будет удобно "заводить" помидор во время групповой работы над каким-то заданием. А еще мне кажется, что лично в моем случае организация рабочего времени и времени на отдых больше зависит не от программ и мобильных устройств, а от внутренней установки. А вот с этим сложнее, чем с освоением  Pomodoro. :)  Но будем надеяться, что и это у нас получится!  

Тема 21: Взаимодействие речи и записи

     Вот это да! Как я могла пропустить такое чудо? Страшно признаться, но о том, что осуществлять поиск информации в Интернете можно при помощи голосового запроса, я раньше не задумывалась. И ведь микрофон видела в строке для поиска! Но ни разу не испытывала эту функцию. Теперь попробовала. :) После моего запроса "Булат Окуджава", появился ряд ссылок, позволяющих познакомиться с личностью и творчеством барда. Самое интересное, что кроме привычного списка сайтов, я еще смогла получить информацию озвученную: услышала, как приятная леди читает статью из Википедии.  


   Интересно поразбираться с различными синтезаторами. Пока не знаю, как это можно использовать в своей работе.
      В блоге своей библиотеки хочу установить функцию "Спроси библиотекаря". Пока в планах.

Тема 20: Мобильная музыка

Кубрак Наталья представила нам тему, которую я  раньше не связывала со своей работой. И зря! Сколько открытий делаю во время обучения на "23 мобильных делах"! Оказывается, на моем айпаде установлена программа, на которую я раньше не обращала внимание. Вот такая:


Какие функции у Shazam? Если звучит музыка, а вам интересно узнать, что это за мелодия, кто является ее исполнителем, из какого она альбома и т.д., то в поиске ответов на эти вопросы вам поможет программа для мобильного. Запускаем  Shazam, просим опознать мелодию и получаем вот такой результат:

Или вот такой:


     В честь праздника Победы попробовала опознать "В лесу прифронтовом". Информация появляется на английском, как видно из скриншота, но получить ответ на вопрос о том, какая мелодия звучала, можно. Мне программа показалась не менее волшебной, чем карта звездного неба! :) 
     Музыку на мобильном я не слушаю, поэтому нет смысла скачивать платные фонотеки. А вот подумать о том, как использовать такие интересные приложения, как  Shazam, стоит. Мне кажется, что будет интересно, например, включить вопросы о мелодиях в какой-то библиотечный квест.  Ведь во многих художественных произведениях музыка играет не последнюю роль.

Тема 19: Совместное использование файлов

     Ох, как же я люблю эту замечательную функцию - совместного использования файлов! С большим удовольствием расскажу о том, чем пользуюсь и что планирую использовать в работе.
     В Сети творческих учителей мы познакомились со Skydrive Microsort. Это была первая площадка, на которой я получила возможность взаимодействовать с коллегами из разных городов. Под руководством Захаровой Татьяны Александровны мы создавали Ассоциативный орфографический словарь. Это было чудесное совместное творчество, приносящее массу положительных эмоций. Skydrive Microsort позволял проводить встречи при помощи чата, помогал обмениваться документами, задавать друг другу вопросы, получать помощь коллег и т.д. Результатом нашей работы стал выпуск 7 методических пособий с электронным приложением "Ассоциативный орфографический словарь".  

    Второе хранилище, которое я успешно использую, - Google Drive. Удобно то, что диск дает возможность создавать таблицы, формы, презентации, документы, к которым можно дать доступ ограниченному кругу посетителей. 
     При помощи совместного использования документов со своими учениками я работала над их умением совершенствовать написанный текст. Как это происходило? Ученик присылает по электронной почте документ и дает мне доступ к нему. Одновременно мы заходим в этот документ, предварительно согласовав время, и начинаем разбирать его ошибки, думать о том, как лучше исправить текст, как сделать его интереснее и т.д. Осуществляется эта работа при помощи маркеров (учитель выделяет ошибочные места), комментариев маркерных выделений (тут же в скобках после ошибки), обсуждения некоторых вопросов в чате, который появляется прямо в документе. 
     При помощи одного совместного документа мы собирали необходимую для работы классного руководителя информацию. Например, когда срочно нужно получить данные от ребят об их полисах, свидетельствах о рождении и т.д, я создала таблицу и дала ученикам своего класса доступ к этой таблице. (При такой форме взаимодействия важно быть острожным, не давать доступ к личным данным учащихся посторонним людям). 
     При помощи одного документа мы готовились к литературным конкурсам. Например, к конкурсу "По ту сторону книги" необходимо хорошее знание текста художественного произведения, его деталей. Заходим в общий документ и друг другу задаем вопросы по тексту, отвечаем на появляющиеся вопросы на скорость. Конечно, это можно делать и не за компьютером, а в свободном общении в "реале", но у нас не всегда была возможность собраться в школе за столом - дети часто заняты дополнительными занятиям в спортивных, художественных, музыкальных школах и т.д. 
     Все эти способы работы нужно переносить в работу с коллегами. Но, к сожалению, с педагогами этот процесс идет сложнее, так как возникает сопротивление перед новым, непонятным. Но все преодолимо. За таким взаимодействием будущее!
     В настоящее время организовываем курсы повышения квалификации для тех, кто хочет совершенствоваться в создании блогов. Там решили использовать таблицу для саморефлексии, подобную той, с которой работаем в "23 мобильных делах".

Тема 15: Adobe ID

Вот и еще одна интересная тема изучена. Благодаря курсу "23 мобильных дела", познакомилась с adobe.com. Помогали мне в этом не только материалы курса, но и посты коллег, которые тему уже изучили. Очень подробный отчет Елены Пашковой подсказал, как установить программу.
Теперь на моем ПК живет ярлычок   Аdobe ID 


При помощи программы можно систематизировать электронные книжки в своем ПК. Я начала складывать в новую библиотеку загруженные ранее художественные произведения, журналы. Столкнулась с тем, что не все форматы  Аdobe ID хочет принимать.  Те книги, которые загрузились, открываются в удобном для чтения виде. Вот так выглядит титульная страница книги Людмилы Рождественской и Ирины Логвиной "Формирование навыков функционального чтения". Очень хорошее, кстати, пособие, рекомендую тем, кто еще не читал.





четверг, 1 мая 2014 г.

Тема 14: Курирование контента

Доской Pinterest раньше пользовалась для того, чтобы посмотреть, как другие структурировали информацию. Теперь решила попробовать создать свою досочку. Это только первые робкие попытки и несмелые шаги, во что это выльется, будет понятно позже.

Зачем понадобилась доска Pinterest мне? Не так давно я поставила перед собой задачу познакомиться с книгами, отмеченными премией Джона Ньюбери. Какие из книг, получивших эту престижную премию, переведены на русский? Как эти книги воспринимают русские читатели? Совпадают ли наши оценки? Пытаясь ответить на волнующие меня вопросы, начала собирать информацию о книгах, переведенных на русский. 

Первый ресурс - пост в ЖЖ Petson.http://petson.livejournal.com/171420.html 
После этого я пошла в Лабиринт, накупила себе кучу книг, которых у меня до сих пор не было, начала читать.
А теперь, когда уже стопочка прочитанного немного подросла, решила, что было бы хорошо насобирать отзывов о прочитанном, найти больше информации об авторах, художниках-иллюстраторах и т.д.
Конечно, это дело не одного дня, даже не одной недели. Торопиться не хочется, ведь интересно собрать побольше интересных ссылок, которые будут полезны не только мне. 
Ну а для систематизации этого материала, решила завести доску. Вот так она выглядит сегодня
   

среда, 30 апреля 2014 г.

Тема 10: Новостные ленты

Эту тему изучила давно, уже пару месяцев пользуюсь результатами обучения. :)
В курсе нам представлено множество интересных RSS-агрегаторов. После окончания обучения не раз вернусь к этой теме, чтобы изучить более подробно. А пока расскажу о том, чем уже пользуюсь.
Так как у меня есть аккаунт гугл, стараюсь использовать все удобные сервисы, предлагаемые гуглом.
Например, время от времени я просматриваю Google-ленту, в которой появляются сообщения интересующих меня специалистов. Вот как она выглядит.

  
После того как прочитала о  разных новостных лентах, настроила свои новости в Google. Постаралась убрать из своей ленты огромное количество новостей, которые меня  разрушают. Теперь, как видно из списка оставленных разделов, в моей ленте преобладают новости, связанные с образованием, чтением, методикой. Вот как выглядит моя лента новостей.
  

Кроме этих настроек, я использую подписку на те сайты, которые мне интересны. Еженедельно получаю новости от Папмабук, которые приходят на мою электронную почту, два раза в месяц получаю материалы проекта "Школа цифрового века".Регулярно получаю новости от сайта Kidreader.  Удобно и всегда в курсе самых важных событий. 

Тема 5: Фото + карты

Ох, какой перерыв получился в моем обучении! Но для меня главное - конечный результат. А он непременно меня порадует, ведь и на сегодняшний день уже пройдено и сделано немало, дальше будет только лучше!

Сервис HistoryPin оказался не самым простым для меня. Возможно, остановка возникла потому,  что проблемы возникли с переводом. Не очень люблю автоматический перевод, а языком английским свободно не владею. Но тем не менее, я с большим удовольствием изучила опыт коллег, которые осваивают этот сервис со своими читателями, создают интересные совместные проекты. 
В блогах коллег-учениц посмотрела на те ссылки, которые привлекли их внимание. Вот, например, карта, посвященная "Битлам" . Создать такую карту с ребятами было бы здорово! Не так давно на одном из заседаний нашей школы Современного библиотекаря подняли вопрос о том, что у нас нет единого сайта, на котором бы была собрана информация о современных уральских писателях. Сервис HistoryPin, на мой взгляд, может стать одним из вспомогательных для реализации такого проекта. 

Будем думать! И пробовать!

суббота, 15 февраля 2014 г.

Тема 11: Дополненная реальность

     Не устаю удивляться возможностям, которые  открываются перед нами благодаря появляющимся приложениям для мобильных устройств! Изучила тему Оксаны Петровой и поняла, что еще не один раз обращусь к приложениям, создающим дополнительную реальность.
     На айпад скачала  три приложения из описанных: Layar, Aurasma, Star Walk. 
Пока я разобралась с картой неба - она самая простая. :) И только после того как скачала новое приложение, я поняла что подобной картой уже пользовалась. Вот такое приложение у меня было установлено раньше.

 

Созвездия в Star Rover показаны невероятно красиво! Вы только взгляните!


 Ждут своего часа приложения Layar, Aurasma. Разбираться с ними уже начала, но пока особых успехов нет. Обязательно напишу, как только получится создать что-то интересное.

воскресенье, 9 февраля 2014 г.

Тема 13: Защита

     Изучила материалы темы, представленные Рыженко Татьяной, и решила не откладывать написание поста о своих данных и их размещении в Сети.
    В Интернете информацию обо мне можно найти в большом количестве. И меня это не пугает, так как все, что я выкладываю, связано с моей профессиональной деятельностью напрямую или косвенно. И если вдруг кто-то решит взять меня на работу и начнет искать сведения в Сети, то он больше обо мне узнает как об учителе русского языка и литературы.
     Сейчас уже сложно вспомнить, каким был первый материал, размещенный мною в Сети. Скорее всего, это статья в личном кабинете ИД "Первое сентября".


      Свою первую персональную страницу я завела 07.07.2009 года. Этот профиль и сейчас находится в Сети творческих учителей.

Тема 9: QR-коды

     С QR-кодами я знакома не так давно, однако  уже пробовала использовать в своей работе. В августе, готовясь к ежегодному городскому Форуму молодых специалистов, мы изготовили магниты, на которых был размещен код с адресом сайта Екатеринбургского Дома Учителя. Это было сделано для того, чтобы молодые учителя, пришедшие в работать в систему образования, знали, как найти Дом Учителя и где помещена важная для молодых педагогов информация. Другого опыта использования кодов в Доме учителя пока нет. У нас все впереди! 
     С 6 по 10 сентября 2013 года я прошла обучение в мастерской Ольги Подъяпольской "QR-коды в образовании". Итоговую работу можно посмотреть здесь. После окончания мастер-класса я раздумываю о том, как использовать коды в своей работе. Свои мысли оформила в презентацию.

Квашнина Е.С. Коды для продвижения чтения

View more presentations or Upload your own.

суббота, 8 февраля 2014 г.

Тема 8: Календарь

Календарь - хороший способ организовать свое рабочее (да и свободное) время. Но, к сожалению, раньше календариком на айпаде я не пользовалась. Благодаря теме Короповской Веры, изучила возможности календаря в своем мобильном устройстве и думаю о том, как теперь приучить себя к использованию полезной вещи в жизни. Ведь очень часто так бывает, что новая встреча или событие планируются не на рабочем месте, а календаря под рукой нет. Вот и пригодился бы календарь в айпаде! Попробую. А пока покажу, как выглядит мой календарик. Я  внесла в него некоторые события, потренировалась  в выставлении времени события и места. Все интуитивно понятно.


Одна из моих проблем - я забываю о важных датах (днях рождения, юбилеях). Решила, что внесу все дни рождения своих коллег, и проблема будет решена: оповещение напомнит о предстоящих событиях.

  

Тема 7: Коммуникации

Cо Skype мы дружим давно: "живое" общение с родными, живущими за несколько тысяч километров от меня, стало возможно благодаря именно ему. 
     В работе Skype использовала по-разному:
1. В школе №68 г.Екатеринбурга, где я проработала всего один год, Интернет есть во всех кабинетах. Skype там используется для проведения коротких оперативных совещаний, для обсуждения документов и т.д. Конечно, более востребовано такое общение администрацией школы, но привыкают пользоваться скайпом и учителя. В Доме Учителя Skype установили пока не все сотрудники, но я надеюсь, что у меня получится потихоньку наладить такое взаимодействие со всем коллективом.   
2. Летом 2013 года при помощи  Skype я проводила встречу учителей, живущих в разных уголках нашей страны, с писателями Андреем Жвалевским и Евгенией Пастернак. На сайте Андрея Жвалевского есть об этой встрече сообщение.  Вот фото, сделанное Андреем. 

Я, немного напуганная, в третьем окошечке слева :). Боялась, что не получится пообщаться, но, к счастью, встреча состоялась. Теперь мы думаем о новой встрече. Учителя и библиотекари, принимающие участие в фестивале "Зимнее чтение-2014", предложили провести онлайн встречу с Ольгой Бухиной, переводившей книгу Евгения Ельчина "Сталинский нос".
3. Возможности  Skype помогали мне и в индивидуальной работе с учениками. Удобно не только рассказывать и показывать, но и проверять работу ученика, наблюдать за тем, как он выполняет онлайн тесты и т.д.

В материалах Марины Орешко даны подробные описания сервиса   Google+ Hangout.  Постараюсь его использовать в ближайшее время. 


пятница, 7 февраля 2014 г.

Тема 12: Отдых и некоторые "Злые птички"

Одна из моих любимых педагогических технологий - игровая. Благодаря  Ольге Подъяпольской и "23 мобильным делам" на игру можно посмотреть под новым углом.
Какие полезные  игрушки есть в моем айпаде? Вот такие:


воскресенье, 2 февраля 2014 г.

Тема 6: Видео

Сколько возможностей у библиотекаря, который использует видео в своей работе! Кра-со-та!
Для начала разговора о видео, если вы не будете против, я покажу вам говорящую собаку.

Надеюсь, вы, уважаемые коллеги, не обижаетесь на этого не очень воспитанного пса?
В прошлом году на городском конкурсе "Есть идея!" я выступала с идеей о том, что необходимо обратить внимание на школьные библиотеки, их оснащение и обустройство. В процессе подготовки к конкурсу попросила дочь задать ученикам 10-11 классов вопрос об их отношении к  школьной библиотеке и снять ответы на видео. И... ничего из этой затеи не вышло. Потому что дети сначала сняли мне видео, которое можно назвать так "Мы готовы рассказать о библиотеке так, как вы хотите о ней услышать". Но такой вариант мне не подходил. Зачем обманывать себя и других, говоря, что минимум раз в неделю бываю в школьной библиотеке, когда на самом деле все совсем не так? Тогда и было сделано это видео. Вот тут, на мой взгляд, школьники были откровенны. И грустно, и смешно.    

Тема 16: Электронные книги ebook и приложения

Начав обучение в "23 мобильных дела",  старалась проходить курс, не перепрыгивая через предлагаемые темы. Но это очень затормозило мое продвижение вперед, поэтому решила попробовать другой способ - выбрать темы, по которым уже накоплен некоторый опыт работы, и чередовать их изучение с тем, что совсем мне неизвестно. А потому сегодня расскажу об освоении темы электронных книг. Надеюсь, что что-то будет полезно и другим участникам мобильного курса.
Познакомившись с материалами Огневой Ирины, задала себе вопросы: 

1. Какие электронные ресурсы есть в нашей библиотеке?
2. Какие возможности доступа к электронным книгам у наших читателей?
3. Что необходимо сделать в дальнейшем, чтобы обеспечить наших  читателей необходимыми электронными книгами?

суббота, 1 февраля 2014 г.

Тема 4: Карты и регистрация местоположения

Поры бы уже давно написать о четвертой теме. Но не так просто с ней у меня все складывалось.
Во-первых, обнаружила, что приложения Foursquare на моем ай-паде нет. Пришлось обращаться к дочери, чтобы она его скачала, так как пароли ай-пада знает только она и держит в секрете :).
Во-вторых, для установки приложения пришлось обновлять IOS. После этого обновления я немного растерялась, ведь приходится привыкать к новым фонам, к новому расположению и т.д. 
НО!
У меня все-таки кое-что получилось! Прыгаю на одной ножке от счастья! :)



Вот! Первая метка на карте! Теперь я понимаю значение  глагола "чекиниться".


Еще я могу рассказывать о своем местонахождении в социальных сетях.
Это то, чему я научилась, а по поводу того, что еще необходимо сделать... Как всегда, предстоит много работы. Замечательный мастер-класс Натальи Кубрак  перевернул мое представление о  Foursquare и способах его использования. Раньше казалось, что это просто игрушка, которая нашему учреждению вряд ли пригодится. Однако после изучения темы курса "23 мобильных дела" решила сделать следующее:

1. Срочно вставить на сайт Дома Учителя карту, помогающую добираться к нам, тем, кто раньше в Доме Учителя не бывал.

2. Разместить информацию о своем заведении в сети  Foursquare.
3. Использовать сервис в работе с молодыми специалистами, приходящими на Школу молодого педагога в Дом Учителя. (Но об этом еще нужно подумать)